Teses orientadas
Modelo de educação a distância em hanseníase voltado para a rede de
detecção de casos e diagnóstico
Autor: Maurício Pedreira Paixão
Doutorado
São Paulo, 2008
Resumo
A emergência de resistências bacterianas, principalmente quando associadas ao
ambiente hospitalar, representa, mundialmente, um problema de saúde pública. A
diversidade de mecanismos de resistências configura um desafio terapêutico e a
escolha de antibióticos deve ser individualizada e baseada em antibiogramas
locais. O laboratório de microbiologia representa um apoio estratégico para o
rápido diagnóstico das doenças infecciosas e deve funcionar com sistemas de
alerta para informar a comunidade médica sobre novos mecanismos de resistência
bacteriana. O objetivo deste estudo foi estruturar e aplicar um curso de
extensão universitária em microbiologia clínica por meio de teleducação
interativa para capacitação de profissionais. O conteúdo científico foi definido
em função das competências associadas à prática laboratorial. O curso foi
estruturado em onze módulos divididos em três semestres, sendo 70% a distância,
22% presencial e 8% do tempo dedicado a monografia, como modelo misto, com
ambientes de aprendizagem a distância e presencial integrados. Em todos os
módulos foram propostos estudo a distância, tarefas para o estímulo à pesquisa
bibliográfica (revisão de artigos e questionários) e aulas presenciais, teóricas
e práticas. O grupo de alunos foi composto por 28 participantes com perfil
diversificado, médicos e microbiologistas, originários de vinte cidades
brasileiras diferentes. Dois dos motivos para a participação dos alunos foi a
flexibilidade do tempo e local de estudo, reduzindo a ausência do seu local de
trabalho. O desempenho demonstrado pelo grupo durante o curso foi satisfatório.
Após um ano do término do curso foi realizada uma visita ao ambiente de trabalho
dos alunos para correlação do seu desempenho no curso com as mudanças realizadas
na prática da rotina microbiológica. Houve uma diferença significativa entre os
índices de mudanças nas práticas microbiológicas realizadas nos locais de
trabalho dos alunos, antes e depois da sua participação no curso, sendo que
76,9% dos procedimentos verificados foram modificados. Na avaliação subjetiva,
os participantes informaram que o curso promoveu mudanças comportamentais e que
voltariam a se matricular em um modelo educacional semelhante. A qualificação
profissional estimulou a autonomia profissional. O uso de tecnologias
interativas permitiu a participação de profissionais de diversas regiões do
país, representando uma alternativa para inovação do processo de ensino em
microbiologia clínica. O resultado deste estudo indica perspectivas para a
consolidação do uso da teleducação interativa para criação de programas de
educação continuada.
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